对象：
北京东方启音-ABA行为训练课程-课程详情
什么是应用行为分析(ABA)？
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
1、自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
2、自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
3、儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
课程优势
循证实践
科研认证
3大等级/6大维度
3大策略
系统化/标准化
本土化、为入园入学打好基础
基于孩子言语发展的课程体系
40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用
以STAR中心为基础的服务
2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
儿童常见适应症状：
·发育迟缓儿童
·自闭症、自闭症倾向儿童
STAR System 8大优势
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
学员案例：
等级一学员进步
学生学习和提高以下方面的能力：专注力、模仿、跟随简单指令、表达简单需求、跟随日常活动、基础社交技能如等待、轮流和分享，并理解一些基础概念如颜色、形状。
- 基于学员在中心接受不同时长的干预（以月份为单位）记录了进步情况（蓝色为初始技能总数、橙色为干预后技能总数）
- 等级二学员进步
- 学生学习跟随更复杂的指令、使用句子进行表达沟通、提出和回答简单问题，独立完成一些日常活动、玩不同类型的玩具、参与小组活动、理解更多概念如分类、数字、字母等。
- 基于学员在中心接受不同时长的干预（以月份为单位）记录了进步情况（蓝色为初始技能总数、橙色为干预后技能总数）
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更多等级
学生在等级三将进一步拓展词汇量和句子的长度，提出和回答更复杂的问题，提升学术技能，与同龄人互动和游戏的能力，跟随复杂的学校日常活动。
学生在学前准备阶段将参与到更长时间的活动当中，学习管理每天的日程，解决抽象问题，参与更复杂的社交情景，并独立参与到一般性的学校活动中。
右图展示了当孩子开始接受干预和教学后，技能的掌握情况呈现上升趋势。每个孩子的学习速度存在个体差异，但是，可以看到接受有效的循证教学能得到显着的提升。
口碑评价
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范谛：挺不错的，老师听专业的
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戴豹：教室空间大，数量多，设施也很完善，环境很好。
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林祈兆：我们家小孩二年级了 读书写作业 注意力不集中，有点多动。一年级的时候认为是孩子年纪小，也就没多想，随之二年级越来越觉得这个问题其实挺严重的，很可能会散发到做别的事情方......
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姚搓：他们家学校的老师真的是专业，对待孩子特别有亲和力，都视如珍宝的感觉，而且教学还挺用心的，我家孩子在这边上了半年了，现在厉害几乎什么话都会说了，而且说的也很清楚，真的太有成就感了，多亏了他们家老师，感激
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陈家瑞：我家孩子3岁了，语言发音总是不准确，一直挺头疼的，也找了各种的训练，没有起到一个好的效果，这次朋友介绍了，东方启音语音训练，抱着试一试的心情来这，不过真的没想到两节课下来效果很理想，孩子的发音感觉比前段时间要好很多，还会继续的在这里训练下去。
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曹又尹：之前在医院的时候医生建议我们家去做做干预、康复，所以就在各个平台上搜康复机构，一些合适的机构也去看了看，做了些评估，能上体验课的也上了，最后和家里面的人商量，选择了东方启音，目前上了小半年，家里人都感觉到宝宝进步了不少，能认识一些简单的动物之类的卡片，在家的时候让宝宝拿一些东西也可以拿，玩玩具也不在往地上扔了，继续坚持，宝宝肯定能更好的
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贾欣怡：孩子在东方启音上过课之后，改善了很多，让我们家长也轻松了不少，东方启音的教室卫生很好，老师对待小朋友和蔼可亲，有效的帮助我们家长，对一些特殊儿童的生活照看。
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吕立言：学校老师一直反应我女儿上课坐立不安，不认真听讲！在家里也一样，多动症不是什么大问题，但不解决也很头痛！朋友推荐的东方启音，也是抱着试试看的想法，体验了一节课，专业的品牌，我们在旁边看着感觉效果还不错，而且老师也很有亲和力。非常不错。
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李昊潼：小朋友都两岁半了还只会简单的字，不能连句愁的慌，想着能不能改善一下，朋友推荐，找到东方启音，体验了一下感觉还不错，老师一直在引导小朋友，我不懂地方老师也在耐心讲解，整体换干净明亮，有需要的朋友可以带小朋友来试试
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仇孜林：小朋友从去年五月底在东方启音干预，之前除了爸爸妈妈没有任何语言，在东方启音干预了六个月之后，小朋友现在已经能进行简单的沟通交流了，能流利的仿说，东方启音真的是一家非常有爱的机构，这里有着非常有爱心的老师，老师的业务水平也很高，上言语课的老师特别有爱心和非常非常的有耐心，真的非常感谢她，而且东方启音是一家非常人性化的机构，总之，推荐大家有语言感统社交啊啥的方方面面的问题都可以来上课试一下
