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北京新航道学校> 雅思OMO精讲6.5分25人班(B+C)课程介绍
雅思OMO精讲6.5分25人班(B+C)
雅思OMO精讲6.5分25人班(B+C)

对象:雅思基础5.5分、目标分6.5分; 能够使用英语基础单词和语法结构但错误较多,英语基础较一般; 计划就读国内国际班、国际校或计划去英语为母语的国家留学; 期望提升英语语言能力的所有学员。

雅思OMO精讲6.5分25人班(B+C)-课程详情
雅思OMO精讲6.5分25人班(B+C)是北京新航道学校专门为了雅思基础5.5分、目标分6.5分; 能够使用英语基础单词和语法结构但错误较多,英语基础较一般; 计划就读国内国际班、国际校或计划去英语为母语的国家留学; 期望提升英语语言能力的所有学员。设置的课程,雅思OMO精讲6.5分25人班(B+C)滚动开班想了解雅思OMO精讲6.5分25人班(B+C)的具体课时、学费、开课时间、师资力量、开课地点等详细信息可咨询客服,也可以咨询客服获取最新优惠活动及试听预约。下面一起来看看具体课程介绍吧。

课程简介

雅思OMO精讲6.5分班(B+C)专为雅思5.5分水平的学员设计。该课程分阶段讲解6及6.5分段学员需要掌握的听力、阅读、口语、写作题型和知识点。两个阶段各有侧重,先帮助学员掌握基础题型,再重点讲解中高分段需要的考试技能,帮助学员扎实有效提升成绩。

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适用学员

雅思基础5.5分、目标分6.5分;

能够使用英语基础单词和语法结构但错误较多,英语基础较一般;

计划就读国内国际班、国际校或计划去英语为母语的国家留学;

期望提升英语语言能力的所有学员。

*以上条件满足其中之一即可

教学目标

(1)了解雅思考试的形式、流程、特点与评分标准;

2)掌握雅思各科目基础及中高分数段题型的答题方法;

3)能够熟练使用课堂输入的话题语料进行口语和写作表达。

授课内容

阶段B:雅思听力精讲,雅思阅读精讲,雅思写作精讲,雅思口语精讲

阶段C:雅思听力强化,雅思阅读强化,雅思写作强化,雅思口语强化

阶段B:

雅思听力精讲:

1)雅思听力六大基础题型技巧讲解;

2)必考生存场景和学术场景精准突破

3)真题讲解,全面提升学员听力能力。

雅思阅读精讲:

1)十大基本题型解题方法和技巧;

2)必考同义替换及长难句讲解;

3)掌握略读、扫读和精读的能力,全面提升学生的阅读速度和能力。

雅思写作精讲:

1)解析写作常见考题,提升学生遣词造句的能力;

2)提升图表分析和句型转换能力;

3)整理和准确使用高频语料,提升学生的语言表达能力。

雅思口语精讲:

1)基础考题、话题相关句型和词汇储备;

2)综合分析各类话题卡答题思路,提高答题能力;

3)提升学生的答题逻辑和以话题为突破口的考试能力。

阶段C:

雅思听力强化:

1)雅思听力十大题型技巧讲解;

2)重难点学术场景和话题精准突破;

3)提升学术听力场景的泛听、精听及理解能力。

雅思阅读强化:

1)重难点题型方法技巧突破;

2)提升综合解题能力和阅读速度;

3)了解学术文章内在逻辑,真正提高学术文章理解能力。

雅思写作强化:

1)提升审题精准度,全面提高综合使用论证方法的能力;

2)掌握中高难度句型和句式,提升语言使用精准度;

3)大作文和小作文内容拓展,提升批判性思维能力。

雅思口语强化:

 1)掌握中高难度词汇和句型的使用方法;

2)深度讲解雅思口语内在答题思路和口语表达逻辑;

3)提升口语能力的同时提升批判性思维能力。

以上就是北京新航道学校雅思OMO精讲6.5分25人班(B+C)的全部介绍,如需了解更多关于雅思OMO精讲6.5分25人班(B+C)的信息可以咨询我们客服。咨询客服可以获取北京新航道学校最新优惠活动及试听预约。想要了解的同学赶紧和我们联系吧!北京新航道学校报名电话4009689396
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口碑评价

  • 吴智育:新航道的雅思课程真的帮了我大忙!

  • 雷洪:课堂上的互动和讨论让我受益匪浅

  • 张国锋:老师的讲解非常清晰,课后还有助教跟进我的学习进度

  • 罗教坤:雅思课程内容非常全面,从听力、阅读、口语到写作,每个部分都有详细的讲解和练习

  • 黄保聪:新航道的老师给了我很多宝贵的建议

  • 赖日利:老师的建议很实用,效果不错

  • 麻长皓:新航道的雅思课程效果很不错,成功出分!

  • 沈育敏:新航道雅思小班课,本来怕老师会顾不到每个人,上了好几节发现老师很耐心照顾到每个同学,性价比很高

  • 张焕林:新航道的雅思感觉还不错,看看到时候出分

  • 张恩澜:北京新航道英语的学习氛围真的很好,同学们之间互相鼓励、共同进步。学校管理严格有序,每一堂课都有详细的记录和反馈,每位学员都能跟上进度。这种高效的学习模式帮助我在短时间内提高了英语水平,并顺利通过了大学英语四六级考试。

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